2026年学校信息技术工作总结范文（精选9篇）

范文1：2026年学校信息技术工作全面总结（通用版）

2026年，我校信息技术工作以“赋能教育教学、驱动数字化转型”为核心，紧扣教育信息化2.0行动计划要求，围绕课堂教学优化、管理效能提升、师资能力建设三大主线，扎实推进各项工作，现将全年工作情况总结如下：

一、夯实硬件基础，筑牢数字化支撑。年内，我校持续完善信息技术硬件设施，完成多媒体教室升级改造，新增智慧黑板12块、便携式教学终端30台，实现教学班多媒体设备全覆盖且均支持5G+WiFi6双网络接入。优化校园网络架构，扩容核心交换机带宽至10G，升级校园无线AP点位至80个，确保教学区、办公区、生活区网络无死角覆盖，网络稳定性与传输速率显著提升。同时，规范设备运维管理，建立“日常巡检+定期维保+故障应急响应”机制，安排专人负责各类设备的登记、检修与台账更新，全年设备故障率控制在3%以内，及时响应并解决师生设备使用问题120余起，为教育教学活动开展提供坚实硬件保障。

二、深化教学融合，提升课堂教学质量。以信息技术与学科教学深度融合为抓手，推动课堂教学模式创新。组织开展“数字化教学能力提升系列培训”4场，覆盖全体教师，内容涵盖智慧教学平台操作、多媒体课件制作、线上线下混合式教学设计等，助力教师掌握数字化教学工具与方法。鼓励教师依托校园智慧教学平台开展备课、授课、作业批改、学情分析等全流程教学活动，全年平台累计上传教学资源2800余份，发起线上互动教学活动350余次，学生线上作业提交率、学情分析使用率均达95%以上。此外，成功举办校级数字化教学优质课评比，收集参赛作品86件，评选出优秀案例20个，汇编成册供全校教师交流学习，有效激发了教师运用信息技术优化教学的积极性。

三、优化管理服务，推进校园数字化治理。升级校园管理信息系统，整合教务、学籍、德育、后勤等模块数据，实现学生信息、教学安排、资产管理等数据互联互通，减少重复录入，提升管理效率。依托系统完成学生学籍注册、分班、评优等工作，实现教务管理全流程数字化；上线校园智慧后勤平台，支持师生线上报修、物品申领、食堂订餐等服务，全年处理线上报修事项180余件，物品申领效率提升60%。同时，强化校园网络安全管理，定期开展网络安全隐患排查与整改，组织网络安全知识讲座2场，提升师生网络安全意识与防范能力，全年未发生网络安全事故，保障校园数据安全与网络稳定运行。

四、加强队伍建设，提升专业服务能力。信息技术教研组明确分工、压实责任，定期开展教研活动，聚焦教学融合难点、设备运维技巧、资源开发方法等主题开展研讨，全年完成教研活动24次，形成教研成果3项。选派骨干技术教师参加市级信息技术培训、交流活动6次，学习先进经验与技术理念，并在全校进行推广分享，带动团队专业能力整体提升。此外，组建学生信息技术兴趣小组，开展编程、多媒体制作、人工智能科普等活动16场，培养学生信息技术核心素养，多名学生在市级青少年信息技术竞赛中获奖。

回顾全年工作，虽取得一定成效，但仍存在不足：部分教师信息技术与学科教学融合的深度不足，创新模式较为单一；校园数字化资源体系仍需完善，特色资源占比不高；学生信息技术素养分层培养机制尚未健全。2027年，我校将针对短板精准发力，进一步深化信息技术与教育教学的融合创新，丰富数字化教学资源，完善分层培养体系，推动学校信息技术工作再上新台阶，为教育高质量发展注入更强动力。

范文2：2026年学校信息技术教学应用工作总结

2026年，我校聚焦信息技术在教学领域的深度应用，以提升课堂教学效能、培养学生核心素养为目标，不断探索教学新模式、新方法，扎实推进各项教学应用工作，取得了显著成效，现将总结如下：

一、聚焦能力提升，筑牢教学应用基础。针对不同教龄、不同学科教师的需求，构建分层分类培训体系，助力教师提升数字化教学能力。全年开展“智慧教学工具实操培训”“混合式教学设计培训”“学科数字化资源开发培训”等专题培训5场，培训覆盖全体教师，其中针对青年教师开展专项技能提升班2期，重点强化多媒体课件制作、线上教学平台运用等实操能力；针对中老年教师开展一对一帮扶指导，帮助其快速适应数字化教学环境。通过培训，全校教师数字化教学工具使用率达100%，80%以上的教师能独立设计并开展混合式教学活动。

二、创新应用模式，优化课堂教学过程。以课堂教学为核心，鼓励教师结合学科特点，运用信息技术创新教学模式。语文、历史等文科类学科，借助虚拟仿真技术、数字博物馆资源，将抽象的历史场景、文学意境具象化，增强教学的趣味性与感染力；数学、物理等理科类学科，通过动画演示、模拟实验软件，突破教学重难点，帮助学生理解复杂的公式原理与实验过程；英语学科依托线上口语练习平台，开展一对一智能测评与互动对话训练，提升学生口语表达能力。全年收集各学科数字化教学优秀案例68个，其中3个案例入选市级优质数字化教学案例库。

三、搭建展示平台，激发应用创新活力。为检验教学应用成效，搭建多元化展示交流平台。举办校级数字化教学优质课评比、课件设计大赛、微课制作大赛等活动3场，吸引全校教师积极参与，累计收集参赛作品150余件，评选出一、二、三等奖及优秀奖若干，通过校内公示、现场展示、经验分享等形式，推广优秀教学成果。组织教师参与市级数字化教学竞赛，共选派12名教师参赛，获得市级一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名的优异成绩。同时，开展跨校教学交流活动2次，与兄弟学校分享我校信息技术教学应用经验，学习借鉴先进做法，拓宽教师教学视野。

四、反思不足短板，明确后续工作方向。尽管全年教学应用工作取得一定成绩，但仍存在一些问题：部分教师对信息技术的应用仍停留在辅助工具层面，未能深度融入教学设计与教学过程；不同学科间信息技术应用不均衡，理科类学科应用较为广泛，文科类学科创新不足；数字化教学评价体系尚未完善，难以全面衡量教学应用成效。2027年，我校将重点推进三项工作：一是深化专题培训，聚焦融合创新，邀请专家开展精准指导，提升教师深度融合能力；二是加强学科引领，组建跨学科数字化教学团队，推动各学科均衡发展；三是完善评价体系，将信息技术教学应用纳入教师教学考核，倒逼应用质量提升，持续推动课堂教学数字化、智能化转型。

范文3：2026年学校信息技术设备运维与网络安全工作总结

2026年，我校信息技术设备运维与网络安全工作坚持“预防为主、防治结合、保障有力”的原则，扎实做好设备管理、网络维护、安全防护等工作，为学校教育教学、行政管理等各项工作的顺利开展提供了稳定、安全的信息技术环境，现将全年工作总结如下：

一、规范设备运维，保障硬件稳定运行。建立健全设备管理制度，对全校多媒体教室、计算机房、功能室等场所的各类设备进行全面排查、登记，更新设备台账，明确设备归属、使用状态、维护记录等信息，实现设备全生命周期管理。制定日常巡检计划，安排2名专职技术人员每日对教学设备、网络设备进行巡检，重点检查设备运行状态、线路连接、安全隐患等，全年累计巡检300余次，发现并整改设备隐患40余处。定期开展设备维保工作，对多媒体设备、计算机、服务器等进行清洁、调试与维修，全年完成设备维保4次，维修故障设备80余台（套），设备完好率保持在97%以上。同时，建立设备使用咨询与应急响应机制，开通24小时技术支持热线，及时解决师生设备使用过程中遇到的问题，全年响应师生咨询与报修150余起，解决率达100%。

二、优化网络架构，提升网络服务质量。为满足师生数字化教学与办公需求，对校园网络进行升级优化。扩容核心网络带宽，将主干网络带宽从10G升级至20G，提升网络数据传输速率；新增无线AP点位30个，优化AP布局，实现教学楼、办公楼、宿舍区、操场等区域无线网络全覆盖，支持多设备同时接入，网络卡顿、断连问题得到有效解决。加强网络运行监测，运用专业网络管理工具实时监控网络流量、设备状态，及时发现并处理网络拥堵、故障等问题，全年网络故障率控制在2%以内，网络稳定运行率达99.8%。同时，规范网络账号管理，为每位师生分配专属网络账号，设置访问权限，保障网络资源合理使用，杜绝违规接入行为。

三、强化安全防护，筑牢网络安全防线。高度重视网络安全工作，落实网络安全责任制，成立网络安全工作小组，明确各部门职责，形成齐抓共管的工作格局。定期开展网络安全隐患排查，重点检查服务器、数据库、网站等关键部位的安全漏洞，全年开展排查6次，发现并整改安全隐患25处。加强网络安全技术防护，升级防火墙、入侵检测系统、病毒防护软件等安全设备，开启实时监控与拦截功能，有效抵御网络攻击、病毒入侵等风险。开展网络安全宣传教育活动，通过校园广播、宣传栏、主题班会、线上讲座等形式，向师生普及网络安全知识、个人信息保护技巧、网络诈骗防范方法等，全年开展宣传教育活动4场，覆盖师生2000余人次，提升了师生的网络安全意识与自我防护能力。此外，制定网络安全应急预案，组织开展网络安全应急演练1次，提升应对网络安全突发事件的处置能力，全年未发生网络安全事故与数据泄露事件。

四、反思工作不足，明确改进措施。全年工作中，仍存在一些短板：设备运维精细化程度不足，部分老旧设备故障频发，维护成本较高；网络安全防护技术有待进一步提升，应对新型网络攻击的能力不足；师生网络安全素养参差不齐，部分师生安全意识仍需强化。2027年，我校将针对性改进：一是逐步淘汰老旧设备，加大硬件投入，更新一批性能优良的教学与网络设备；二是加强技术学习与培训，提升技术人员网络安全防护能力，引入先进的安全防护技术与工具；三是常态化开展网络安全宣传教育，创新教育形式，提升教育实效，切实筑牢校园信息技术安全防线。

范文4：2026年学校信息技术教研组工作总结

2026年，信息技术教研组在学校领导的关心支持下，以“深耕教研、赋能教学、提升素养”为工作思路，围绕信息技术学科教学、教师数字化能力培养、学生核心素养提升三大任务，扎实开展各项教研工作，取得了丰硕成果，现将全年工作总结如下：

一、聚焦学科教学，提升课堂教学质量。严格落实课程标准要求，优化信息技术学科教学计划，针对不同年级学生特点，构建分层教学体系：低年级侧重计算机基础操作、信息素养启蒙，培养学生规范使用信息技术设备的习惯；中高年级侧重编程基础、多媒体制作、数据分析等内容，提升学生信息技术应用能力与创新思维。全年开展集体备课24次，围绕教学重难点、教学设计、教学方法等主题进行深入研讨，形成统一的教学思路与课件资源；开展公开课、示范课12节，组织教师听课、评课，交流教学经验，优化教学过程。同时，注重教学评价改革，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，将学生课堂表现、实践操作、作品创作等纳入评价体系，全面衡量学生学习成效，激发学生学习积极性。

二、强化师资建设，提升团队专业能力。搭建多元化学习交流平台，助力教研组教师提升专业素养。组织教师参与市级信息技术学科培训、教研交流活动8次，学习先进的教学理念、教学方法与课程改革方向，将所学知识融入日常教学与教研工作。开展教研组内部专题研讨与技能培训，围绕编程教学、人工智能科普、数字化资源开发等主题开展交流分享，全年开展内部培训6场，提升教师专业技能。鼓励教师积极参与教学研究与课题申报，全年教研组教师申报市级课题2项，区级课题3项，其中1项市级课题顺利结题；撰写教学论文、案例15篇，其中5篇在省级以上刊物发表或获奖。此外，推行“老带新”帮扶机制，安排经验丰富的骨干教师指导青年教师，助力青年教师快速成长，2名青年教师在区级信息技术优质课评比中获奖。

三、丰富活动载体，培养学生核心素养。以提升学生信息技术核心素养为目标，开展丰富多彩的课外实践活动。组建编程兴趣小组、多媒体制作社团、人工智能探究小组等学生社团，安排专人指导，定期开展活动，全年累计开展社团活动32次，培养学生的创新能力与实践能力。成功举办校级青少年信息技术竞赛，设置编程、课件制作、数字绘画等多个项目，吸引300余名学生参赛，评选出优秀作品50件，激发了学生学习信息技术的热情。组织学生参与市级、省级青少年信息技术竞赛，共选派50余名学生参赛，获得省级一等奖3名、二等奖6名、三等奖8名，市级奖项20余名，充分展现了我校学生的信息技术素养。

四、反思不足，明确后续方向。全年教研工作虽取得一定成绩，但仍存在不足：学科教学与生活实际、其他学科的融合不够深入；学生社团活动的针对性与实效性有待提升，特色品牌尚未形成；课题研究与教学实践的结合不够紧密，成果转化能力不足。2027年，教研组将重点发力：一是深化课程改革，推动信息技术与其他学科跨界融合，开发特色校本课程；二是优化社团活动设计，打造特色品牌活动，提升活动质量；三是强化课题研究的实践性，推动教研成果转化为教学实效，持续提升教研组工作水平，为学校信息技术教育发展贡献力量。

范文5：2026年学校数字化校园建设工作总结

2026年，我校以“打造智慧校园、赋能教育高质量发展”为目标，按照“统筹规划、分步实施、注重实效”的原则，扎实推进数字化校园建设各项工作，在基础设施升级、数字资源建设、智慧管理应用等方面取得阶段性成效，现将全年工作总结如下：

一、统筹规划布局，完善数字化基础设施。结合学校发展实际，制定2026年数字化校园建设实施方案，明确建设目标、任务分工与时间节点，确保建设工作有序推进。加大硬件投入，完成智慧校园基础设施升级改造：升级多媒体教室30间，配备智慧黑板、智能中控系统等设备，实现教学过程智能化记录与互动；新建人工智能实验室1间、数字创客空间1间，配备编程机器人、3D打印机、无人机等设备，为学生开展创新实践活动提供平台；优化校园网络架构，实现5G网络全覆盖，搭建边缘计算节点，提升数据处理效率与网络响应速度。同时，升级校园数据中心，扩容服务器存储容量，优化数据库管理系统，为数字化校园建设提供稳定的数据支撑。

二、聚焦资源建设，构建数字资源体系。以满足教学需求为核心，多措并举丰富数字化教学资源。鼓励教师依托校园智慧教学平台，上传优质课件、微课、试题、教学设计等资源，全年累计上传各类资源3200余份，形成覆盖各学科、各年级的校本资源库。引入第三方优质数字资源，与知名教育资源平台合作，开通学科数字教材、虚拟仿真实验、名师讲堂等资源权限，丰富资源类型与内容。组织教师开展数字资源开发工作，围绕教学重难点，开发微课、动画、交互式课件等特色资源100余件，其中20件资源入选区级优质数字资源库。同时，建立资源更新与审核机制，定期更新资源内容，严格审核资源质量，确保资源的科学性、实用性与时效性。

三、深化智慧应用，提升校园管理效能。推动数字化技术在校园管理各领域的深度应用，实现管理流程优化与效能提升。升级校园智慧管理平台，整合教务、学籍、德育、后勤、财务等管理模块，实现数据互联互通与共享共用，减少重复工作，提升管理效率。在教务管理方面，实现课程编排、学生选课、考勤统计、成绩分析等全流程数字化；在德育管理方面，通过平台记录学生日常表现、评优评先、家校沟通等情况，构建全方位德育评价体系；在后勤管理方面，上线智慧后勤服务平台，支持师生线上报修、物品申领、能耗监测等，实现后勤管理精细化、高效化。此外，搭建家校共育数字化平台，开通线上沟通、作业布置、成绩查询、校园通知等功能，拉近家校距离，提升家校共育实效。

四、正视短板不足，谋划后续建设方向。尽管数字化校园建设取得一定进展，但仍存在一些问题：数字化资源的整合与应用不够充分，资源利用率有待提升；部分师生数字化应用能力不足，难以充分发挥智慧设备与平台的作用；数字化校园建设的资金投入压力较大，部分高端设备与技术难以快速落地。2027年，我校将重点推进三项工作：一是加强资源整合与推广，建立资源应用激励机制，引导师生充分利用数字资源；二是深化数字化应用培训，提升师生数字化素养与应用能力；三是积极争取资金支持，优化资金使用效率，重点推进特色智慧应用场景建设，持续提升数字化校园建设水平。

范文6：2026年学校信息技术教师培训工作总结

2026年，我校以提升教师数字化教学能力为核心，围绕教育信息化2.0行动计划要求，结合学校教学实际与教师需求，制定科学合理的培训计划，开展多元化、精准化的信息技术培训活动，全面提升教师信息技术应用能力与融合创新能力，现将全年培训工作总结如下：

一、精准调研需求，制定科学培训计划。年初，通过问卷调查、座谈交流等形式，对全校教师的信息技术应用水平、培训需求进行全面调研，了解到教师在智慧教学平台操作、混合式教学设计、数字化资源开发、人工智能教学应用等方面存在的短板与需求。结合调研结果，制定《2026年学校信息技术教师培训计划》，明确培训目标、内容、形式、时间节点与考核标准，构建“分层分类、精准赋能”的培训体系，针对不同教龄、不同学科教师的需求，设置基础技能、进阶应用、创新融合三个层次的培训内容，确保培训工作针对性、实效性强。

二、创新培训形式，提升培训实效。采用“线上+线下”“理论+实践”“集中培训+自主学习”相结合的方式，开展多元化培训活动。全年组织线下集中培训6场，邀请市级教育技术专家、优秀一线教师开展专题讲座与实操指导，内容涵盖智慧教学平台深度应用、微课制作技巧、混合式教学设计、编程教学入门等，培训覆盖全体教师，累计培训时长达120学时。搭建线上培训平台，上传培训视频、课件、案例等资源，供教师利用课余时间自主学习，全年线上培训资源点击量达5000余次。开展“一对一帮扶”活动，安排信息技术骨干教师与数字化应用能力较弱的教师结对帮扶，针对性解决教师在教学应用中遇到的问题，全年完成帮扶指导80余人次。此外，组织教师开展培训成果展示与交流活动，分享培训心得与教学应用案例，促进教师相互学习、共同提升。

三、强化考核激励，巩固培训成果。建立健全培训考核与激励机制，确保培训工作落到实处、取得实效。将教师信息技术培训参与情况、培训考核成绩纳入教师年度考核与评优评先体系，对按时参加培训、考核合格的教师予以认定，对考核优秀的教师予以表彰奖励。培训后，通过问卷调查、课堂观察、作品评审等方式，对教师培训成果进行检验，了解教师信息技术应用能力的提升情况，针对存在的问题进行后续补训。鼓励教师将培训所学运用到日常教学中，开展数字化教学实践，全年收集教师培训后提交的数字化教学案例、课件、微课等作品200余件，评选出优秀作品50件，汇编成册供全校教师交流学习，有效巩固了培训成果。

四、反思培训不足，优化后续计划。全年培训工作虽取得一定成效，但仍存在不足：培训内容与部分学科的教学实际结合不够紧密，针对性有待进一步提升；培训形式的创新性不足，部分教师参与积极性不高；培训成果的转化应用机制不够完善，部分教师难以将所学知识快速融入教学。2027年，我校将优化培训工作：一是深化需求调研，结合各学科教学特点，定制个性化培训内容；二是创新培训形式，引入工作坊、案例研讨、跨校交流等形式，提升培训吸引力；三是建立培训成果转化跟踪机制，加强对教师教学应用的指导，推动培训成果转化为教学实效，持续提升教师数字化教学能力。

范文7：2026年学校信息技术课外活动工作总结

2026年，我校以培养学生信息技术核心素养、激发学生创新思维与实践能力为目标，依托信息技术教研组，丰富课外活动载体，搭建展示交流平台，开展了一系列形式多样、内容丰富的信息技术课外活动，取得了良好的育人成效，现将全年工作总结如下：

一、搭建社团平台，夯实活动基础。结合学生兴趣爱好与年龄特点，组建多元化信息技术社团，为学生提供常态化的课外实践平台。全年共组建编程兴趣小组、数字绘画社团、人工智能探究小组、多媒体制作社团、校园小记者（数字采编方向）5个社团，招募社员200余名，每个社团配备1-2名专职指导教师，制定详细的活动计划与课程体系，定期开展活动，全年各社团累计开展活动40余次，活动时长超200学时。指导教师结合社团特点，开展针对性教学与指导，编程小组侧重Scratch、Python等编程语言教学，人工智能小组聚焦机器人编程、智能设备搭建等内容，数字绘画社团注重Photoshop、手绘板使用等技能培养，助力学生提升专业技能。

二、开展特色活动，激发参与热情。围绕信息技术主题，开展丰富多彩的校级特色活动，营造浓厚的校园信息技术氛围。成功举办“2026年校园信息技术文化节”，设置数字绘画比赛、编程挑战赛、多媒体课件制作大赛、人工智能作品展示等多个项目，吸引全校500余名学生参与，评选出一、二、三等奖及优秀奖100余名，展示了学生的信息技术成果与创新能力。开展“信息技术科普周”活动，通过科普讲座、智能设备体验、科技小制作展示等形式，向全体学生普及信息技术知识、人工智能发展趋势等内容，激发学生对信息技术的兴趣与探索欲望。此外，组织学生开展校园数字资源制作活动，鼓励学生制作微课、动画、电子小报等资源，择优上传至校园智慧教学平台，供师生共享使用，全年收集学生原创资源150余件。

三、组织竞赛交流，提升综合素养。积极组织学生参与各级各类信息技术竞赛，以赛促学、以赛促练，提升学生的综合素养与竞争力。全年组织学生参与市级青少年信息技术竞赛、省级编程创意大赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛等各级赛事6项，共选派80余名学生参赛，获得国家级奖项2名、省级奖项15名、市级奖项30余名，充分展现了我校学生的信息技术水平与创新能力。同时，组织学生开展跨校交流活动，与兄弟学校信息技术社团进行切磋交流，分享作品与经验，拓宽学生视野，提升学生的团队协作能力与沟通能力。

四、反思不足改进，明确后续方向。全年课外活动工作虽取得一定成绩，但仍存在一些问题：社团活动的针对性与深度不足，部分活动流于形式；活动资源有限，高端设备与专业指导力量不足；学生参与度不均衡，部分学生因兴趣、基础等原因未能充分参与。2027年，我校将重点改进：一是优化社团课程体系，深化活动内容，打造特色社团品牌；二是加大资源投入，完善活动设备，邀请校外专家开展指导；三是创新活动宣传与组织形式，鼓励更多学生参与，实现全员素养提升，让信息技术课外活动成为培养学生创新能力的重要载体。

范文8：2026年学校信息技术家校共育工作总结

2026年，我校以数字化技术为纽带，搭建家校共育数字化平台，创新家校沟通方式，丰富家校共育内容，引导家长树立科学的信息技术教育理念，形成家校协同育人合力，助力学生健康成长，现将全年信息技术家校共育工作总结如下：

一、搭建数字化平台，优化家校沟通渠道。升级校园家校共育数字化平台，整合线上沟通、作业布置、成绩查询、校园通知、家校活动报名等功能，为家长提供一站式服务。教师可通过平台向家长发送作业提醒、校园通知、学生日常表现等信息，家长可实时查看并回复，实现家校沟通即时化、高效化，全年平台累计发送各类信息10000余条，家长回复率达98%以上。开通平台移动端小程序，方便家长随时随地查看相关信息、参与家校互动，小程序注册使用率达95%以上。同时，建立班级微信群、QQ群作为补充沟通渠道，针对学生具体问题开展一对一沟通，及时解决家长疑问，拉近家校距离。

二、开展宣传教育，提升家长信息素养。针对当前学生过度使用电子产品、网络沉迷、个人信息泄露等问题，开展系列家长信息技术素养提升活动。组织开展“家校共育之信息技术安全”专题讲座2场，邀请网络安全专家、教育专家为家长讲解学生网络安全防护、电子产品合理使用、亲子数字陪伴等知识，覆盖家长1500余人次。通过校园公众号、家长群、宣传栏等形式，推送网络安全知识、电子产品使用指南、亲子数字教育案例等内容50余篇，引导家长树立科学的教育理念，掌握正确的引导方法，帮助学生养成良好的信息技术使用习惯。开展家长经验分享会，邀请优秀家长分享亲子数字陪伴、引导学生合理使用网络的经验，促进家长相互学习、共同提升。

三、组织互动活动，丰富家校共育形式。以信息技术为载体，组织开展多元化家校互动活动，增强家校协同育人实效。举办“亲子数字作品创作大赛”，鼓励家长与学生共同制作数字绘画、电子小报、短视频等作品，共收集参赛作品200余件，评选出优秀作品50件，通过校园展示、线上投票等形式，营造亲子互动的良好氛围。开展“家长开放日之数字化课堂”活动，邀请家长走进课堂，观摩教师运用信息技术开展教学的过程，了解学校数字化教学情况，提出意见建议，全年开展开放日活动4次，参与家长800余人次。组织家长参与校园信息技术文化节、学生信息技术竞赛等活动，让家长直观了解学生的信息技术学习成果，增强家校共育的凝聚力。

四、反思工作不足，明确改进方向。全年信息技术家校共育工作虽取得一定成效，但仍存在不足：家校沟通的深度不足，部分沟通仍停留在通知传达层面；家长参与活动的积极性不均衡，部分家长参与度较低；针对不同家庭的个性化指导不足。2027年，我校将重点推进：一是深化家校沟通，聚焦学生成长细节，开展个性化沟通与指导；二是创新活动形式与内容，提升活动吸引力，鼓励更多家长参与；三是建立家长需求反馈机制，针对不同家庭特点提供精准化指导，持续完善信息技术家校共育体系，形成更强育人合力。

范文9：2026年学校信息技术工作不足与改进计划总结

2026年，我校信息技术工作在基础设施建设、教学融合应用、师资能力提升等方面取得了一定进展，但对照教育信息化2.0行动计划要求与学校教育高质量发展需求，仍存在诸多短板与不足。现将全年工作不足及后续改进计划总结如下：

一、全年工作主要不足。一是信息技术与学科教学融合深度不够，部分教师对信息技术的应用仍停留在辅助工具层面，未能将其深度融入教学设计、教学实施与教学评价全过程，融合创新模式单一，缺乏具有学科特色的融合案例；二是数字化资源体系不够完善，校本特色资源占比低，资源之间缺乏有效整合，部分资源更新不及时、实用性不强，资源利用率有待提升；三是师资数字化能力不均衡，中老年教师数字化应用能力较弱，青年教师融合创新能力不足，缺乏高水平的数字化教学骨干团队；四是学生信息技术素养分层培养机制不健全，未能充分兼顾不同基础、不同兴趣学生的需求，拔尖创新人才培养力度不足；五是网络安全防护能力有待提升，应对新型网络攻击、数据泄露等风险的技术与手段不够完善，师生网络安全素养仍需强化。

二、后续改进计划与措施。（一）深化教学融合创新。制定信息技术与学科教学深度融合实施方案，组建跨学科数字化教学团队，开展专项教研活动，围绕各学科教学重难点，开发一批具有学科特色的融合教学案例与校本课程。举办融合教学创新大赛、案例分享会等活动，推广优秀经验，引导教师从“工具应用”向“模式创新”转变，提升融合深度与实效。（二）完善数字资源体系。加大校本资源开发力度，鼓励教师结合教学实际，开发微课、交互式课件、虚拟仿真实验等特色资源，建立资源更新与审核机制，确保资源质量。整合校内、校外优质资源，搭建分类清晰、互联互通的数字资源库，建立资源应用激励机制，引导师生充分利用资源，提升资源利用率。（三）强化师资队伍建设。优化分层培训体系，针对中老年教师开展基础技能补训，针对青年教师开展融合创新能力提升培训，邀请专家开展精准指导，培养一批数字化教学骨干。推行“老带新”帮扶机制，鼓励教师参与课题研究与各级竞赛，提升教师专业能力与研究水平，打造高素质信息技术师资团队。（四）健全学生素养培养机制。构建分层分类的学生信息技术素养培养体系，针对不同基础学生开展差异化教学，为基础薄弱学生提供基础技能辅导，为兴趣浓厚、能力突出的学生搭建创新实践平台，组建精英社团，重点培养拔尖创新人才。丰富课外活动载体，举办各类信息技术竞赛与科普活动，提升学生综合素养。（五）筑牢网络安全防线。加大网络安全投入，升级安全防护设备与技术，引入先进的网络安全监测与预警系统，提升应对新型网络风险的能力。常态化开展网络安全隐患排查与整改，完善应急预案，定期组织应急演练。创新网络安全宣传教育形式，开展多元化教育活动，提升师生网络安全意识与自我防护能力，保障校园网络与数据安全。

2027年，我校将以问题为导向，以改进计划为抓手，压实工作责任，细化工作措施，持续推进信息技术工作提质增效，充分发挥信息技术在教育教学、管理服务等方面的赋能作用，为学校教育高质量发展提供有力支撑。