学校推广使用普通话活动总结（精选6篇）
学校推广使用普通话活动总结（一）
为深入贯彻国家通用语言文字法，进一步提升全校师生的语言文字规范意识和应用能力，营造“说普通话、写规范字、做文明人”的校园文化氛围，我校结合实际情况，精心组织开展了一系列推广普通话主题活动。活动覆盖各年级、各班级，形式多样、内容丰富，取得了良好的教育效果和校园反响，现将活动情况总结如下：
一、高度重视，精心部署，夯实活动基础
学校领导班子高度重视推广普通话工作，将其作为校园文化建设、学生素养提升的重要内容，纳入学校常规工作统筹安排。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、德育处、各年级组及语文教师为成员的推广普通话工作领导小组，明确了各部门、各人员的职责分工，确保活动有序推进。
活动开展前，领导小组结合学校实际，制定了详细、可行的活动方案，明确了活动主题、活动时间、参与对象、活动内容及具体要求，围绕“推广普通话，奋进新征程”的核心主题，整合语文教学、德育活动、校园宣传等多种资源，确保活动既有针对性，又有实效性。同时，通过教职工大会、班主任会议、语文教研会议等，组织全体教职工学习国家通用语言文字相关政策法规，明确推广普通话的重要意义，引导教职工自觉规范使用普通话，发挥示范引领作用。
二、丰富形式，多措并举，营造浓厚氛围
为让推广普通话活动深入人心，我校坚持“全员参与、全程覆盖、注重实效”的原则，开展了形式多样、贴合师生生活的主题活动，营造了浓厚的普通话推广氛围。
1. 校园宣传，营造氛围。利用校园广播、宣传栏、电子屏、黑板报、班级园地等宣传阵地，张贴推广普通话标语、发布普通话小知识、播报普通话相关新闻，让普通话推广融入校园的每一个角落。电子屏滚动播放“说普通话，写规范字，共建文明校园”“推广国家通用语言文字，增强民族凝聚力”等标语；各班级精心制作推广普通话主题黑板报，展示普通话知识、经典诗文、语言小故事等内容，营造了“人人说普通话、处处讲规范字”的良好氛围。
2. 主题活动，激发热情。结合学生年龄特点，分年级开展主题活动：低年级开展“普通话儿歌朗诵会”“拼音小达人”竞赛，引导学生规范发音、大胆表达；中年级开展“经典诗文诵读比赛”“普通话讲故事大赛”，让学生在诵读经典、讲述故事中提升普通话表达能力；高年级开展“普通话演讲比赛”“规范字书写大赛”，结合校园生活、家国情怀等主题，展现学生的语言素养和精神风貌。同时，开展“师生共读”“亲子共读”活动，鼓励师生、家长共同使用普通话阅读经典，形成“学校+家庭”联动推广的良好局面。
3. 教学渗透，夯实基础。将普通话推广与语文教学、常规教学紧密结合，要求语文教师严格规范课堂语言，注重培养学生的普通话发音、朗读能力和规范字书写习惯；其他学科教师在课堂教学中自觉使用普通话授课，引导学生用普通话回答问题、交流探讨，将普通话推广融入日常教学的每一个环节。同时，开展语文教研活动，围绕“普通话教学技巧”“规范字书写指导”等主题开展研讨，提升教师的语言文字教学能力。
4. 志愿引领，示范带动。成立“普通话推广志愿者”队伍，选拔普通话标准、表达能力强的学生和教师作为志愿者，在校园内开展普通话示范、引导活动。志愿者们利用课间、午休时间，在校园走廊、教室、操场等场所，引导师生规范使用普通话，纠正不规范的发音和用语；走进班级，为同学们讲解普通话知识、指导朗读技巧，带动更多同学主动使用普通话。
三、成效显著，亮点突出，提升素养能力
通过一系列推广普通话活动的开展，我校师生的语言文字规范意识显著增强，普通话应用能力明显提升，校园文化氛围更加浓厚，取得了显著的活动成效。
全体教职工自觉规范使用普通话的意识进一步增强，课堂授课、师生交流、校园办公等场景中，普通话使用率达到100%，教师的语言表达能力和教学水平得到进一步提升；学生的普通话发音更加规范，朗读、演讲、交流表达能力明显提高，在各类主题活动中，学生们大胆展示、积极参与，展现了良好的语言素养和精神风貌。同时，通过活动的开展，学生的规范字书写习惯得到进一步培养，校园内不规范用字、不规范用语的现象明显减少，“说普通话、写规范字、做文明人”的理念深入人心，形成了良好的校园文化风尚。
活动中，涌现出一批普通话表达能力强、积极参与推广工作的师生，通过表彰先进、树立典型，进一步激发了全体师生推广普通话、使用普通话的积极性和主动性。此外，活动带动了家长参与，不少家长主动配合学校，在家中引导孩子使用普通话，形成了“学校推广、家庭参与、社会联动”的良好推广格局。
四、正视不足，明确方向，建立长效机制
在总结活动成效的同时，我们也清醒地认识到活动中存在的不足：一是部分学生的普通话发音仍存在不规范现象，尤其是个别农村学生、少数民族学生，平翘舌、前后鼻音区分不够准确；二是普通话推广活动的形式还可以更加丰富，针对性还可以进一步增强，对不同层次学生的个性化指导不足；三是普通话推广的长效机制还需进一步完善，活动结束后，部分师生的规范用语意识有弱化的倾向。
针对以上不足，今后我校将重点做好以下工作：一是持续加强普通话教学渗透，结合语文教学、校本课程，开展针对性的普通话训练，重点关注发音不规范的学生，进行个性化指导，夯实学生的语言基础；二是丰富普通话推广活动形式，结合校园文化、传统节日等，开展常态化、多样化的主题活动，提升活动的趣味性和实效性，激发师生的参与热情；三是完善普通话推广长效机制，将普通话使用情况纳入师生评价、班级评比，定期开展普通话检查、评比活动，引导师生将规范使用普通话内化为自觉行为；四是加强家校联动，通过家长会、家校群等渠道，向家长宣传推广普通话的重要意义，引导家长配合学校，共同培养孩子规范使用普通话的习惯。
推广普通话是一项长期而艰巨的任务，关乎学生素养提升、校园文化建设和国家语言文字事业发展。今后，我校将以此次活动为契机，持续发力、久久为功，不断提升全校师生的语言文字规范意识和应用能力，营造更加浓厚的校园语言文化氛围，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
学校推广使用普通话活动总结（二）
普通话是国家通用语言文字，是文化传承的重要载体，是沟通交流的重要工具。为落实国家语言文字工作相关要求，进一步规范校园语言文字环境，提升师生语言文字素养，增强师生的民族认同感和文化自信，我校于近期组织开展了“推广普通话，共建文明校园”主题系列活动。活动立足校园、面向师生、辐射家庭，内容丰富、形式多样，取得了良好的效果，现将活动开展情况总结如下：
一、提高思想认识，强化组织领导
我校始终坚持把语言文字工作作为学校教育教学工作的重要组成部分，充分认识到推广普通话对于提升师生素养、营造文明校园、传承中华优秀传统文化的重要意义。为确保推广普通话活动顺利开展，学校成立了以分管德育副校长为组长，德育处、教务处、语文教研组、各年级组负责人为成员的活动领导小组，明确了领导小组的职责的分工，制定了详细的活动计划和实施方案，明确了活动的目标、内容、步骤和要求，确保活动有序、有效推进。
活动前，学校组织全体教职工召开专题会议，学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《学校语言文字工作指导纲要》等相关政策法规，传达活动方案要求，引导教职工充分认识推广普通话的重要性和紧迫性，自觉承担起推广普通话的责任，在教学、工作和生活中自觉使用普通话，为学生树立良好的榜样。同时，各班主任利用班会课，向学生宣传推广普通话的意义，讲解普通话相关知识，激发学生参与活动的积极性和主动性。
二、丰富活动内容，营造浓厚氛围
为让推广普通话活动真正走进师生心中，我校结合学生的年龄特点和校园实际，开展了一系列形式新颖、富有实效的主题活动，让师生在参与活动的过程中提升普通话应用能力，感受语言文字的魅力。
1. 启动仪式，拉开序幕。举行推广普通话活动启动仪式，校长发表讲话，强调推广普通话的重要意义，明确活动的目标和要求，号召全体师生积极参与到推广普通话活动中来；普通话推广志愿者代表发言，发出“说普通话、写规范字、做文明人”的倡议；全体师生集体宣誓，承诺自觉使用普通话、规范使用规范字，共同营造文明和谐的校园语言环境，正式拉开了活动的序幕。
2. 班级活动，各具特色。各班级结合自身实际，开展了丰富多彩的班级主题活动：低年级开展“拼音闯关”“普通话儿歌接龙”活动，通过趣味游戏的形式，帮助学生规范拼音发音，激发学生学习普通话的兴趣；中年级开展“经典诵读会”“普通话小故事分享会”，让学生在诵读经典、分享故事中，提升普通话朗读和表达能力，感受中华优秀传统文化的魅力；高年级开展“普通话演讲比赛”“语言文字知识竞赛”，围绕“推广普通话的意义”“文明用语伴我行”等主题，引导学生深入思考语言文字的重要性，提升语言文字素养。
3. 校园展示，彰显风采。举办校园普通话风采展示活动，邀请各年级优秀学生代表进行普通话朗读、演讲展示，展示学生的普通话水平和语言表达能力；开展“规范字书写展览”，收集师生优秀规范字作品，在校园宣传栏、走廊进行展示，引导师生规范书写、欣赏优秀作品，提升规范字书写水平。同时，利用校园广播，开设“普通话小课堂”栏目，每天播报普通话知识、经典诗文朗读、语言小故事等内容，让普通话融入校园的日常。
4. 教师培训，提升能力。开展教师普通话培训活动，邀请专业的语言文字工作者，为全体教师讲解普通话发音技巧、朗读技巧、规范用语要求等内容，针对教师在普通话使用中存在的问题进行针对性指导；组织教师开展普通话朗读比赛、说课比赛，以赛促学、以赛促练，提升教师的普通话应用能力和教学语言表达能力，确保教师在课堂教学中能够规范使用普通话，为学生做好示范。
三、活动成效显著，取得良好反响
经过一段时间的活动开展，我校推广普通话工作取得了显著的成效，校园语言文字环境得到明显改善，师生的语言文字素养得到进一步提升。
一是师生的普通话规范意识显著增强，全体教职工能够自觉在课堂教学、校园办公、师生交流中使用普通话，学生能够自觉在课堂发言、同学交流、校园活动中使用普通话，校园内不规范用语的现象基本杜绝；二是师生的普通话应用能力明显提升，学生的拼音发音更加规范，朗读、演讲、交流表达更加流畅自然，教师的教学语言更加规范、生动，教学效果得到进一步提升；三是校园文化氛围更加浓厚，“说普通话、写规范字、做文明人”的理念深入人心，形成了“人人讲规范、处处讲文明”的良好校园风尚；四是辐射带动作用明显，通过师生的积极参与，带动了家长主动使用普通话，不少家长反馈，在家中也开始引导孩子使用普通话交流，形成了家校联动推广普通话的良好局面。
活动期间，我校评选出了一批“普通话优秀班级”“普通话小达人”“普通话推广优秀志愿者”，通过表彰先进，树立典型，进一步激发了全体师生推广普通话、使用普通话的积极性和主动性，推动活动取得了更好的效果。
四、反思不足，明确改进方向
在活动开展过程中，我们也发现了一些不足之处：一是活动的覆盖面虽然广，但对个别特殊学生的关注不够，部分性格内向、普通话基础薄弱的学生，参与活动的积极性不高，缺乏展示和锻炼的机会；二是普通话推广活动的形式虽然多样，但创新性不足，部分活动的吸引力还不够强，难以满足新时代学生的需求；三是普通话推广的长效性有待加强，活动结束后，如何持续巩固活动成效，防止师生规范用语意识弱化，是我们需要重点解决的问题。
针对以上不足，今后我校将重点做好以下工作：一是关注每一位学生的成长，针对普通话基础薄弱、性格内向的学生，开展个性化的辅导和鼓励，为他们提供更多展示和锻炼的机会，激发他们学习普通话、使用普通话的积极性；二是创新活动形式，结合新时代学生的特点，融入新媒体、短视频等元素，开展更加新颖、有趣、富有吸引力的推广普通话活动，提升活动的实效性；三是建立健全普通话推广长效机制，将普通话使用情况纳入师生日常评价、班级评比、绩效考核，定期开展普通话检查、评比活动，持续巩固活动成效；四是加强与家庭、社区的联动，积极开展语言文字宣传活动，辐射带动家庭和社区共同推广普通话，营造全社会共同关注、共同参与的良好氛围。
推广普通话是一项长期的工作，任重而道远。今后，我校将以此次活动为契机，持续加强语言文字工作，不断提升师生的语言文字素养，营造更加规范、文明、和谐的校园语言环境，为传承中华优秀传统文化、推进国家语言文字事业发展贡献力量。
学校推广使用普通话活动总结（三）
为深入贯彻落实国家语言文字方针政策，全面提升校园语言文字规范化水平，营造健康、文明、和谐的校园语言环境，培养学生良好的语言习惯，提升师生的语言文字素养，我校结合学校实际，精心策划、周密安排，组织开展了一系列推广普通话主题活动。现将本次活动的开展情况总结如下：
一、精心策划，周密部署，确保活动有序开展
为确保推广普通话活动取得实效，学校高度重视，提前谋划，做好各项准备工作。一是成立了推广普通话工作领导小组，明确了组长、副组长及各成员的职责，形成了“校长牵头、部门联动、全员参与”的工作格局；二是结合学校的教育教学实际，制定了科学、合理、可行的活动方案，明确了活动主题、活动时间、参与对象、活动内容及实施步骤，确保活动有章可循、有序推进；三是召开了领导小组会议和教职工专题会议，传达活动方案精神，部署活动任务，要求全体教职工提高思想认识，自觉参与到活动中来，发挥示范引领作用；四是各班级结合班会课，开展推广普通话宣传教育，向学生讲解普通话的重要意义、普通话知识，激发学生参与活动的热情。
二、多样活动，丰富载体，营造浓厚推广氛围
本次推广普通话活动以“说普通话、写规范字、传中华情”为主题，结合学生的年龄特点和校园实际，开展了一系列形式多样、内容丰富的活动，让师生在参与中学习、在学习中提升。
1. 宣传先行，营造氛围。充分利用校园宣传栏、电子屏、黑板报、班级园地、校园广播等宣传阵地，广泛宣传推广普通话的重要意义、国家语言文字相关政策法规、普通话小知识等内容。电子屏滚动播放推广普通话标语，宣传栏张贴普通话知识海报，各班级精心制作主题黑板报，校园广播定期播报经典诗文朗读、普通话小故事等，让普通话推广融入校园的每一个角落，营造了“人人学普通话、人人说普通话”的浓厚氛围。
2. 主题竞赛，激发活力。开展系列主题竞赛活动，以赛促学、以赛促练，激发师生的参与热情。举办“校园普通话朗读比赛”，各年级学生积极参与，通过朗读经典诗文、校园美文，展示自己的普通话水平和朗读能力；开展“规范字书写比赛”，师生共同参与，书写经典诗文、名言警句，提升规范字书写水平；举办“语言文字知识竞赛”，围绕普通话发音、规范用字、语言文字政策法规等内容，开展知识问答，提升师生的语言文字知识储备；低年级开展“拼音小达人”竞赛，帮助学生规范拼音发音，夯实普通话基础。
3. 教学融合，夯实基础。将普通话推广与日常教学紧密结合，要求全体教师在课堂教学中自觉使用普通话授课，规范教学语言，注重培养学生的普通话发音、朗读能力和规范字书写习惯；语文教师重点加强普通话教学和规范字书写指导，开展语文教研活动，围绕“普通话教学”“规范字书写”等主题开展研讨，提升教学能力；其他学科教师在课堂中引导学生用普通话回答问题、交流探讨，将普通话推广融入每一节课的教学中，让学生在日常学习中提升普通话应用能力。
4. 实践活动，提升素养。开展“普通话实践体验”活动，组织学生走进社区、走进敬老院，开展普通话宣传和志愿服务活动，向社区居民、老人宣传推广普通话的意义，讲解普通话知识，为老人朗读经典诗文，在实践中提升自己的普通话表达能力，同时发挥校园辐射作用，带动社会推广普通话；开展“师生共读经典”活动，师生共同使用普通话阅读经典诗文，分享阅读心得，在阅读中感受语言文字的魅力，提升语言素养和文化素养。
三、成效显著，亮点纷呈，推动工作提升
通过本次推广普通话系列活动的开展，我校师生的语言文字规范意识和应用能力得到了显著提升，校园语言文字环境得到了明显改善，取得了良好的活动成效。
全体教职工的普通话规范意识进一步增强，课堂授课、师生交流、校园办公等场景中，普通话使用率达到100%，教师的教学语言更加规范、生动，教学效果得到进一步提升；学生的普通话发音更加规范，朗读、演讲、交流表达能力明显提高，参与活动的积极性和主动性显著增强，不少学生从不敢开口、表达不流畅，逐渐变得自信大方、表达流畅。同时，校园内不规范用字、不规范用语的现象基本杜绝，“说普通话、写规范字、做文明人”的理念深入人心，形成了良好的校园文化风尚。
活动中，涌现出一批普通话水平高、积极参与推广工作的师生，学校对表现优秀的班级、个人进行了表彰，进一步激发了全体师生推广普通话、使用普通话的积极性。此外，活动带动了家庭和社区的参与，形成了“学校引领、家庭参与、社区联动”的推广格局，扩大了推广普通话的影响力。
四、正视差距，持续发力，健全长效机制
在肯定活动成效的同时，我们也清醒地认识到，我校推广普通话工作还存在一些差距和不足：一是部分教师的普通话水平还有待提升，个别教师的发音不够规范，教学语言的生动性、感染力不足；二是部分学生的普通话应用能力不均衡，高年级学生的表达能力相对较强，低年级学生的发音规范性还有待加强；三是普通话推广活动的长效性还需进一步完善，活动结束后，如何持续巩固活动成效，让规范使用普通话成为师生的自觉行为，还需要进一步探索。
针对以上不足，今后我校将重点做好以下工作：一是加强教师普通话培训，定期组织教师开展普通话学习、培训和竞赛活动，邀请专业人员进行指导，提升教师的普通话水平和教学语言表达能力；二是加强学生普通话分层指导，针对不同年级、不同基础的学生，开展个性化的普通话训练，重点加强低年级学生的拼音发音指导，提升学生的普通话应用能力；三是健全普通话推广长效机制，将普通话使用情况纳入师生日常评价、班级评比、绩效考核，定期开展普通话检查、评比活动，持续巩固活动成效；四是加强家校社联动，通过家长会、家校群、社区宣传等渠道，扩大推广普通话的影响力，带动家庭和社区共同参与，形成全社会共同推广普通话的良好局面。
推广普通话是一项长期而重要的工作，关乎师生素养提升、校园文化建设和国家语言文字事业发展。今后，我校将以此次活动为契机，持续发力、久久为功，不断提升校园语言文字规范化水平，营造更加文明、和谐的校园语言环境，为培养高素质人才、传承中华优秀传统文化贡献力量。
学校推广使用普通话活动总结（四）
为落实国家语言文字工作部署，进一步提升我校语言文字规范化水平，营造“说普通话、写规范字、育文明风”的校园氛围，提升师生的语言文字素养和综合能力，我校于近期开展了一系列推广普通话主题活动。活动以“全员参与、全程覆盖、注重实效”为原则，内容丰富、形式多样，取得了良好的教育效果和校园反响，现将活动情况总结如下：
一、强化组织保障，明确工作目标
学校高度重视推广普通话工作，将其纳入校园文化建设和教育教学常规工作，切实加强组织领导，确保活动顺利开展。一是成立了推广普通话工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各部门负责人、语文教研组长、各班主任为成员，明确了各部门、各人员的职责分工，形成了“上下联动、全员参与”的工作机制；二是结合学校实际，制定了详细的活动方案，明确了活动主题、工作目标、活动内容、实施步骤和保障措施，确保活动有序、有效推进；三是召开了教职工专题会议和班主任工作会议，传达活动精神，部署活动任务，引导教职工充分认识推广普通话的重要意义，自觉规范使用普通话，在教学和工作中发挥示范引领作用；四是利用班会课、晨会等时间，向学生宣传推广普通话的意义和要求，激发学生参与活动的积极性和主动性。
二、丰富活动形式，提升活动实效
为让推广普通话活动真正落地生根，我校结合学生的年龄特点和校园实际，开展了一系列形式新颖、富有吸引力的主题活动，让师生在参与活动的过程中提升普通话应用能力，感受语言文字的魅力。
1. 校园宣传，营造氛围。充分利用校园电子屏、宣传栏、黑板报、班级园地、校园广播等宣传阵地，广泛宣传推广普通话的重要意义、国家语言文字相关政策法规、普通话小知识、规范用字要求等内容。电子屏滚动播放“推广普通话，从我做起”“说规范普通话，做文明中国人”等标语；各班级精心制作推广普通话主题黑板报，展示普通话知识、经典诗文、语言小故事等；校园广播开设“普通话专栏”，每天播报经典诗文朗读、普通话知识讲解、学生优秀朗读作品等，让普通话推广融入校园的日常，营造了浓厚的推广氛围。
2. 班级活动，各具特色。各班级结合自身实际，开展了丰富多彩的班级主题活动，让普通话推广走进每一个班级、每一位学生。低年级开展“普通话儿歌传唱”“拼音闯关大挑战”活动，通过趣味游戏、儿歌传唱的形式，帮助学生规范拼音发音，激发学生学习普通话的兴趣；中年级开展“经典诗文诵读会”“普通话讲故事比赛”，让学生在诵读经典、讲述故事中，提升普通话朗读和表达能力；高年级开展“普通话演讲比赛”“规范字书写大赛”“语言文字辩论赛”，围绕“推广普通话的重要性”“文明用语伴我行”等主题，引导学生深入思考，提升语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 师生联动，示范引领。开展“教师普通话示范课”活动，选拔普通话标准、教学能力强的教师，开展普通话示范授课，引导全体教师规范课堂语言，提升教学语言表达能力；组织教师开展普通话朗读比赛、说课比赛，以赛促学、以赛促练，提升教师的普通话水平；成立“普通话推广小卫士”队伍，选拔普通话标准、表达能力强的学生，在校园内开展普通话示范、引导活动，纠正不规范的用语和发音，带动更多同学主动使用普通话。
4. 家校联动，扩大影响。开展“家校共推普通话”活动，通过家长会、家校群、告家长书等渠道，向家长宣传推广普通话的重要意义，引导家长配合学校，在家中引导孩子使用普通话交流、阅读，形成“学校+家庭”联动推广的良好局面；开展“亲子诵读”活动，鼓励家长和孩子共同使用普通话诵读经典诗文，录制诵读视频，分享到班级群，增进亲子感情的同时，提升双方的普通话表达能力。
三、活动成效显著，收获满满
经过本次系列活动的开展，我校推广普通话工作取得了显著的成效，校园语言文字环境得到明显改善，师生的语言文字素养得到进一步提升。
一是师生的普通话规范意识显著增强，全体教职工能够自觉在课堂教学、校园办公、师生交流中使用普通话，学生能够自觉在课堂发言、同学交流、校园活动中使用普通话，校园内不规范用语、方言交流的现象明显减少；二是师生的普通话应用能力明显提升，学生的拼音发音更加规范，朗读、演讲、交流表达更加流畅自然，教师的教学语言更加规范、生动，教学效果得到进一步提升；三是校园文化氛围更加浓厚，“说普通话、写规范字、做文明人”的理念深入人心，形成了“人人讲规范、处处讲文明”的良好校园风尚；四是家校联动效果显著，家长的普通话规范意识得到提升，主动配合学校推广普通话，形成了家校共育的良好局面。
活动期间，我校评选出了“普通话优秀班级”“普通话小达人”“普通话推广优秀教师”“优秀亲子诵读家庭”等，通过表彰先进、树立典型，进一步激发了全体师生和家长推广普通话、使用普通话的积极性和主动性。
四、反思改进，持续推进
在活动开展过程中，我们也发现了一些不足之处：一是活动的形式虽然多样，但创新性还不够，部分活动的吸引力还不够强，难以充分调动所有学生的参与热情；二是对个别普通话基础薄弱的学生，缺乏针对性的辅导和关注，导致这部分学生的普通话水平提升不够明显；三是普通话推广的长效机制还需进一步完善，活动结束后，如何持续巩固活动成效，防止师生规范用语意识弱化，是我们需要重点解决的问题。
针对以上不足，今后我校将重点做好以下工作：一是创新活动形式，结合新时代学生的特点，融入新媒体、短视频等元素，开展更加新颖、有趣、富有吸引力的推广普通话活动，提升活动的实效性；二是加强对普通话基础薄弱学生的个性化辅导，成立帮扶小组，由普通话水平高的学生和教师进行一对一辅导，帮助他们提升普通话水平；三是健全普通话推广长效机制，将普通话使用情况纳入师生日常评价、班级评比、绩效考核，定期开展普通话检查、评比活动，持续巩固活动成效；四是加强家校社联动，进一步扩大推广普通话的影响力，带动家庭和社区共同参与，形成全社会共同推广普通话的良好氛围。
推广普通话是一项长期而艰巨的任务，我校将以此次活动为契机，持续加强语言文字工作，不断提升校园语言文字规范化水平，营造更加文明、和谐的校园语言环境，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
学校推广使用普通话活动总结（五）
普通话是国家通用语言，是沟通的桥梁、文化的载体。为深入贯彻国家语言文字工作相关要求，进一步规范校园语言文字环境，提升师生的语言文字素养和综合能力，营造“人人说普通话、处处讲规范字”的校园文化氛围，我校精心组织、周密安排，开展了一系列推广普通话主题活动。活动覆盖全校师生，内容丰富、形式多样，取得了良好的成效，现将活动开展情况总结如下：
一、提高站位，强化引领，筑牢活动根基
我校始终将语言文字工作作为学校教育教学的重要组成部分，充分认识到推广普通话对于提升师生素养、营造文明校园、传承中华优秀传统文化的重要意义。一是加强组织领导，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、德育处、语文教研组、各年级组负责人为成员的推广普通话工作领导小组，明确了各部门的职责分工，形成了“校长牵头、部门协同、全员参与”的工作格局；二是制定详细方案，结合学校实际，围绕“推广普通话，筑梦新时代”的主题，制定了科学、可行的活动方案，明确了活动的目标、内容、步骤和要求，确保活动有序推进；三是强化宣传引导，通过教职工大会、班主任会议、语文教研会议、班会课等，向师生宣传国家语言文字相关政策法规，讲解推广普通话的重要意义，引导师生自觉规范使用普通话，树立“说普通话光荣、说方言不文明”的理念。
二、丰富载体，创新形式，提升活动活力
为让推广普通话活动真正走进师生心中，我校结合学生的年龄特点和校园实际，创新活动形式，丰富活动内容，让师生在参与活动的过程中提升普通话应用能力，感受语言文字的魅力。
1. 宣传造势，营造氛围。充分利用校园电子屏、宣传栏、黑板报、班级园地、校园广播、微信公众号等宣传阵地，广泛宣传推广普通话的相关知识。电子屏滚动播放推广普通话标语，宣传栏张贴普通话知识海报，各班级精心制作主题黑板报，校园广播定期播报经典诗文朗读、普通话小故事、语言文字知识等，微信公众号推送学生优秀朗读作品、普通话小技巧等，让普通话推广融入校园的每一个角落，营造了浓厚的推广氛围。
2. 主题竞赛，激发热情。开展系列主题竞赛活动，以赛促学、以赛促练，激发师生的参与热情。举办“校园普通话朗读大赛”，各年级学生积极参与，朗读经典诗文、校园美文，展示自己的普通话水平和朗读能力；开展“规范字书写比赛”，师生共同参与，书写经典诗文、名言警句，提升规范字书写水平；举办“语言文字知识竞赛”，围绕普通话发音、规范用字、语言文字政策法规等内容，开展知识问答和抢答，提升师生的语言文字知识储备；低年级开展“拼音小达人”“儿歌朗诵会”，中年级开展“讲故事比赛”“经典诵读会”，高年级开展“演讲比赛”“辩论赛”，满足不同年级学生的需求，提升学生的普通话表达能力。
3. 教学融合，夯实基础。将普通话推广与日常教学紧密结合，要求全体教师在课堂教学中自觉使用普通话授课，规范教学语言，注重培养学生的普通话发音、朗读能力和规范字书写习惯；语文教师重点加强普通话教学和规范字书写指导，开展语文教研活动，围绕“普通话教学技巧”“规范字书写指导”等主题开展研讨，提升教学能力；其他学科教师在课堂中引导学生用普通话回答问题、交流探讨，将普通话推广融入每一节课的教学中，让学生在日常学习中提升普通话应用能力。
4. 实践体验，彰显价值。开展“普通话实践活动”，组织学生走进社区、超市、敬老院等场所，开展普通话宣传和志愿服务活动，向群众宣传推广普通话的意义，讲解普通话知识，为老人朗读经典诗文，在实践中提升自己的普通话表达能力，同时发挥校园辐射作用，带动社会推广普通话；开展“师生共读、亲子共读”活动，师生、家长共同使用普通话阅读经典，分享阅读心得，在阅读中感受语言文字的魅力，提升语言素养和文化素养。
三、成效显著，亮点突出，推动工作提质
通过本次推广普通话系列活动的开展，我校师生的语言文字规范意识和应用能力得到了显著提升，校园语言文字环境得到了明显改善，取得了良好的活动成效。
全体教职工的普通话规范意识进一步增强，课堂授课、师生交流、校园办公等场景中，普通话使用率达到100%，教师的教学语言更加规范、生动，教学效果得到进一步提升；学生的普通话发音更加规范，朗读、演讲、交流表达能力明显提高，参与活动的积极性和主动性显著增强，不少学生逐渐变得自信大方、善于表达。同时，校园内不规范用字、不规范用语的现象基本杜绝，“说普通话、写规范字、做文明人”的理念深入人心，形成了良好的校园文化风尚。
活动中，涌现出一批普通话水平高、积极参与推广工作的师生和家长，学校对表现优秀的班级、个人和家庭进行了表彰，进一步激发了全体师生和家长推广普通话、使用普通话的积极性。此外，活动带动了家庭和社区的参与，扩大了推广普通话的影响力，形成了“学校引领、家庭参与、社区联动”的推广格局。
四、正视不足，久久为功，健全长效机制
在肯定活动成效的同时，我们也清醒地认识到，我校推广普通话工作还存在一些不足：一是部分教师的普通话水平还有待提升，个别教师的发音不够规范，教学语言的感染力不足；二是部分学生的普通话应用能力不均衡，农村学生、少数民族学生的普通话基础相对薄弱，发音规范性还有待加强；三是普通话推广活动的长效性还需进一步完善，活动结束后，如何持续巩固活动成效，让规范使用普通话成为师生的自觉行为，还需要进一步探索。
针对以上不足，今后我校将重点做好以下工作：一是加强教师普通话培训，定期组织教师开展普通话学习、培训和竞赛活动，邀请专业人员进行指导，提升教师的普通话水平和教学语言表达能力；二是加强学生普通话分层指导，针对不同年级、不同基础的学生，开展个性化的普通话训练，重点加强农村学生、少数民族学生的普通话指导，提升学生的普通话应用能力；三是健全普通话推广长效机制，将普通话使用情况纳入师生日常评价、班级评比、绩效考核，定期开展普通话检查、评比活动，持续巩固活动成效；四是加强家校社联动，进一步扩大推广普通话的影响力，带动家庭和社区共同参与，形成全社会共同推广普通话的良好局面。
推广普通话是一项长期而重要的工作，关乎师生素养提升、校园文化建设和国家语言文字事业发展。今后，我校将以此次活动为契机，持续发力、久久为功，不断提升校园语言文字规范化水平，营造更加文明、和谐的校园语言环境，为培养高素质人才、传承中华优秀传统文化贡献力量。
学校推广使用普通话活动总结（六）
为深入贯彻落实国家语言文字工作部署，全面提升我校语言文字规范化水平，营造“说普通话、写规范字、做文明使者”的校园氛围，提升师生的语言文字素养和综合能力，促进校园文化建设，我校于近期组织开展了一系列推广普通话主题活动。活动立足校园、面向师生、辐射家庭，内容丰富、形式多样，取得了显著的成效，现将活动开展情况总结如下：
一、加强组织领导，明确工作责任
学校高度重视推广普通话工作，将其作为校园文化建设、学生素养提升的重要内容，切实加强组织领导，确保活动顺利开展。一是成立了推广普通话工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各部门负责人、语文教研组长、各班主任为成员，明确了领导小组的职责分工，形成了“上下联动、全员参与、全程推进”的工作机制；二是结合学校实际，制定了详细的活动方案，明确了活动主题、工作目标、活动内容、实施步骤和保障措施，确保活动有章可循、有序推进；三是召开了教职工专题会议和班主任工作会议，传达活动精神，部署活动任务，要求全体教职工提高思想认识，自觉规范使用普通话，在教学、工作和生活中发挥示范引领作用；四是各班主任利用班会课，向学生宣传推广普通话的意义和要求，讲解普通话相关知识，激发学生参与活动的积极性和主动性。
二、丰富活动内容，营造浓厚氛围
为让推广普通话活动真正落地见效，我校结合学生的年龄特点和校园实际，开展了一系列形式新颖、富有吸引力的主题活动，让师生在参与活动的过程中提升普通话应用能力，感受语言文字的魅力。
1. 宣传引导，营造氛围。充分利用校园电子屏、宣传栏、黑板报、班级园地、校园广播、微信公众号等宣传阵地，广泛宣传推广普通话的重要意义、国家语言文字相关政策法规、普通话小知识、规范用字要求等内容。电子屏滚动播放“说普通话，行文明事，做文明人”“推广国家通用语言文字，促进各民族交流交融”等标语；各班级精心制作推广普通话主题黑板报，展示普通话知识、经典诗文、语言小故事等；校园广播开设“普通话小课堂”，每天播报经典诗文朗读、普通话知识讲解、学生优秀朗读作品等；微信公众号推送活动动态、学生优秀作品、普通话小技巧等，让普通话推广融入校园的每一个角落，营造了“人人学普通话、人人说普通话”的浓厚氛围。
2. 主题活动，激发活力。开展系列主题活动，丰富活动载体，激发师生的参与热情。举行推广普通话活动启动仪式，校长发表讲话，发出活动倡议，全体师生集体宣誓，正式拉开活动序幕；开展“校园普通话风采展示”活动，邀请各年级优秀学生代表进行普通话朗读、演讲展示，展示学生的普通话水平和语言表达能力；开展“经典诗文诵读大赛”，师生共同参与，诵读经典诗文，感受中华优秀传统文化的魅力，提升普通话朗读能力；开展“规范字书写展览”，收集师生优秀规范字作品，在校园内展示，引导师生规范书写、欣赏优秀作品；低年级开展“拼音闯关”“儿歌朗诵”，中年级开展“讲故事比赛”“语言游戏”，高年级开展“演讲比赛”“语言文字辩论赛”，满足不同年级学生的需求，提升学生的普通话表达能力。
3. 教学融合，夯实基础。将普通话推广与日常教学紧密结合，要求全体教师在课堂教学中自觉使用普通话授课，规范教学语言，注重培养学生的普通话发音、朗读能力和规范字书写习惯；语文教师重点加强普通话教学和规范字书写指导，开展语文教研活动，围绕“普通话教学”“规范字书写”等主题开展研讨，提升教学能力；其他学科教师在课堂中引导学生用普通话回答问题、交流探讨，将普通话推广融入每一节课的教学中，让学生在日常学习中提升普通话应用能力。
4. 家校联动，扩大影响。开展“家校共推普通话”活动，通过家长会、家校群、告家长书等渠道，向家长宣传推广普通话的重要意义，引导家长配合学校，在家中引导孩子使用普通话交流、阅读，形成“学校+家庭”联动推广的良好局面；开展“亲子诵读”活动，鼓励家长和孩子共同使用普通话诵读经典诗文，录制诵读视频，分享到班级群，增进亲子感情的同时，提升双方的普通话表达能力；邀请家长代表参与校园普通话活动，让家长感受校园推广普通话的氛围，进一步扩大活动的影响力。
三、活动成效显著，收获颇丰
经过本次系列活动的开展，我校推广普通话工作取得了显著的成效，校园语言文字环境得到明显改善，师生的语言文字素养得到进一步提升。
一是师生的普通话规范意识显著增强，全体教职工能够自觉在课堂教学、校园办公、师生交流中使用普通话，学生能够自觉在课堂发言、同学交流、校园活动中使用普通话，校园内不规范用语、方言交流的现象明显减少；二是师生的普通话应用能力明显提升，学生的拼音发音更加规范，朗读、演讲、交流表达更加流畅自然，教师的教学语言更加规范、生动，教学效果得到进一步提升；三是校园文化氛围更加浓厚，“说普通话、写规范字、做文明人”的理念深入人心，形成了“人人讲规范、处处讲文明”的良好校园风尚；四是家校联动效果显著，家长的普通话规范意识得到提升，主动配合学校推广普通话，形成了家校共育的良好局面。
活动期间，我校评选出了“普通话优秀班级”“普通话小达人”“普通话推广优秀教师”“优秀亲子诵读家庭”等，通过表彰先进、树立典型，进一步激发了全体师生和家长推广普通话、使用普通话的积极性和主动性。
四、反思改进，持续推进
在活动开展过程中，我们也发现了一些不足之处：一是活动的形式虽然多样，但创新性还不够，部分活动的吸引力还不够强，难以充分调动所有学生的参与热情；二是对个别普通话基础薄弱的学生，缺乏针对性的辅导和关注，导致这部分学生的普通话水平提升不够明显；三是普通话推广的长效机制还需进一步完善，活动结束后，如何持续巩固活动成效，防止师生规范用语意识弱化，是我们需要重点解决的问题。
针对以上不足，今后我校将重点做好以下工作：一是创新活动形式，结合新时代学生的特点，融入新媒体、短视频等元素，开展更加新颖、有趣、富有吸引力的推广普通话活动，提升活动的实效性；二是加强对普通话基础薄弱学生的个性化辅导，成立帮扶小组，由普通话水平高的学生和教师进行一对一辅导，帮助他们提升普通话水平；三是健全普通话推广长效机制，将普通话使用情况纳入师生日常评价、班级评比、绩效考核，定期开展普通话检查、评比活动，持续巩固活动成效；四是加强家校社联动，进一步扩大推广普通话的影响力，带动家庭和社区共同参与，形成全社会共同推广普通话的良好氛围。
推广普通话是一项长期而艰巨的任务，我校将以此次活动为契机，持续加强语言文字工作，不断提升校园语言文字规范化水平，营造更加文明、和谐的校园语言环境，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
