我将围绕不同评选维度（综合类、专项类、学段适配类）撰写 9 篇美德少年评选方案，涵盖小学、初中场景，兼顾通用性与针对性，方便学校直接选用或修改。

学校美德少年评选方案集锦（精选9篇）

方案一：小学综合类美德少年评选方案

一、评选宗旨

为深入践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，挖掘校园内品德优良、事迹突出的少年榜样，引导全体小学生自觉养成良好道德习惯，营造崇德向善、见贤思齐的校园氛围，特制定本方案。

二、评选对象

全校1-6年级在读学生，要求品行端正、遵纪守法、身心健康，无任何违纪违规记录，在同学中具有良好口碑。

三、评选标准

1.  爱国感恩：热爱祖国、尊敬国旗，牢记校训校规，感恩父母、尊敬师长，主动分担家务，体谅长辈辛劳，言行文明有礼。

2.  诚信友善：诚实守信，不撒谎、不抄袭、不弄虚作假，答应他人的事尽力做到；团结同学，乐于助人，主动关心身边有困难的伙伴，懂得包容谦让。

3.  勤学善思：热爱学习，态度端正，上课认真听讲，积极主动完成作业，养成良好学习习惯，乐于探索、勤于思考，努力提升学业成绩。

4.  文明有礼：遵守校园秩序，爱护公共财物，保持环境卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾；言行举止文明得体，讲普通话、懂礼貌用语。

5.  勇于担当：有集体荣誉感，积极参与班级和学校活动，主动承担力所能及的责任，遇到困难不退缩，犯错勇于承认并改正。

四、评选流程

1.  班级推荐（X月X日-X月X日）：各班级组织学生学习评选标准，通过民主投票、师生评议等方式，每班推荐2-3名候选人，填写《美德少年候选人推荐表》，附100字左右事迹简介，上报学校德育处。

2.  学校评审（X月X日-X月X日）：学校成立评审小组（由校长、德育处主任、班主任代表、家长代表、学生代表组成），对候选人材料进行审核，结合日常表现，筛选出入围名单。

3.  公示表彰（X月X日-X月X日）：入围名单在校园公告栏、学校公众号公示3天，接受全体师生监督，无异议后确定最终获奖名单。在升旗仪式或校园文化节上举行表彰仪式，颁发荣誉证书和奖品。

五、表彰奖励

1.  授予“校园美德少年”荣誉称号，颁发荣誉证书及纪念奖品；

2.  利用校园广播、公众号、宣传栏等渠道，宣传美德少年先进事迹，树立榜样；

3.  获奖情况纳入学生综合素质评价档案，作为评优评先重要依据。

六、注意事项

1.  各班级严格按照评选标准推荐，确保公平、公正、公开，杜绝形式主义；

2.  候选人事迹需真实具体，杜绝虚构，若经查实有造假行为，取消评选资格；

3.  鼓励各班级以评选为契机，开展美德主题教育活动，深化评选意义。

XX小学德育处  X年X月X日

方案二：初中专项类美德少年评选方案

一、评选主题

弘扬美德精神，争做时代新人——专项美德少年评选活动

二、评选目的

针对初中学生身心发展特点，聚焦品德养成关键维度，设立专项评选类别，挖掘不同方面表现突出的少年典型，引导学生在专项领域践行美德，全面提升道德素养，构建多元立体的校园美德体系。

三、评选对象与类别

1.  评选对象：全校7-9年级在读学生，无违纪记录，品行良好，事迹典型。

2.  评选类别（每人类别限报一项）：

（1）孝老爱亲美德少年：孝敬父母、关爱长辈，主动照顾生病亲属，分担家务劳动，用实际行动传递亲情温暖。

（2）诚信守礼美德少年：坚守诚信原则，考试不作弊、不欺瞒他人，遵守社会公德和校园秩序，文明有礼、谦逊待人。

（3）助人为乐美德少年：热心公益事业，主动帮助同学解决学习生活困难，积极参与志愿服务（如校园值日、社区帮扶等），无私奉献。

（4）勤学笃行美德少年：求知欲强，刻苦钻研，学业成绩优良，善于合作探究，带动身边同学共同进步，践行勤学美德。

（5）自强自立美德少年：面对家庭困境、身体障碍等挫折，不卑不亢、自强不息，主动承担家庭责任，独立解决学习生活难题。

四、评选流程

1.  自主申报与班级推荐（X月X日-X月X日）：学生可自主填写《专项美德少年申报表》，结合对应类别提交事迹材料（200字左右，附相关证明材料如照片、家长/老师评语）；各班级结合日常表现，对申报者进行评议，每类别推荐1-2名候选人上报学校德育处。

2.  初审与展示（X月X日-X月X日）：评审小组对候选人材料进行初审，确定入围名单，通过校园宣传栏、公众号展示候选人事迹，组织学生进行线上投票（占比30%）。

3.  终审与表彰（X月X日）：评审小组结合材料审核（占比50%）、学生投票（占比30%）、教师评议（占比20%），确定各专项美德少年获奖名单，在校园文化节上举行表彰大会，颁发荣誉证书。

五、后续推广

1.  组织美德少年事迹分享会，邀请获奖学生分享成长故事，开展互动交流；

2.  制作美德少年事迹手册，发放至各班级，作为德育教育素材；

3.  鼓励获奖学生组建“美德志愿服务队”，带动全体学生践行美德，传递正能量。

XX初中德育处  X年X月X日

方案三：中小学通用美德少年评选方案

一、指导思想

以社会主义核心价值观为引领，立足中小学德育工作实际，通过评选表彰美德少年，挖掘校园内可感、可学的道德榜样，引导中小学生从身边小事做起，从点滴做起，养成良好道德品质和行为习惯，促进学生全面发展，营造向上向善的校园文化。

二、评选对象

全校1-9年级在读学生，要求热爱祖国、遵守纪律、品德优良，在思想、学习、生活中表现突出，具有较强的榜样示范作用。

三、评选标准（分学段侧重）

1.  共性标准：爱国守法、诚信友善、团结互助、爱护公物、文明有礼，无任何违纪违规行为，得到师生及家长认可。

2.  学段侧重：

（1）小学段：侧重孝老爱亲、文明有礼、乐于助人，能主动分担家务，遵守校园秩序，爱护环境卫生，团结同学。

（2）初中段：侧重诚信守礼、自强自立、勤学笃行、热心公益，能坚守诚信原则，面对困难勇于拼搏，积极参与志愿服务，带动身边同学共同进步。

四、评选步骤

1.  宣传动员（X月X日-X月X日）：通过校园广播、班会、宣传栏、家长群等渠道，宣传评选方案和标准，动员全体学生、家长积极参与，营造浓厚评选氛围。

2.  推荐候选人（X月X日-X月X日）：采取“学生自荐+班级推荐+家长推荐”相结合的方式，各班级组织民主评议，确定候选人名单，填写《美德少年候选人登记表》，附200字左右事迹材料，上报学校德育处。

3.  学校评审（X月X日-X月X日）：成立由校长、德育处负责人、班主任代表、家长代表、学生代表组成的评审委员会，对候选人材料进行全面审核，结合日常表现、师生评价，确定拟表彰名单。

4.  公示与表彰（X月X日-X月X日）：拟表彰名单在校园公示5天，接受全体师生和家长监督，无异议后正式确定获奖名单。在升旗仪式上举行表彰仪式，颁发荣誉证书和奖品。

五、表彰奖励与要求

1.  奖励：授予“校园美德少年”荣誉称号，颁发荣誉证书及奖品；将事迹纳入学生综合素质评价档案，作为评优评先、升学推荐的重要参考。

2.  要求：各班级严格遵守评选流程，确保公平、公正、公开；候选人事迹需真实可靠，杜绝造假；以评选为契机，开展主题班会、事迹宣讲等活动，深化德育效果。

XX学校德育处  X年X月X日

方案四：校园“十佳美德少年”评选方案

一、评选主题

寻找身边榜样，争做美德少年——“十佳美德少年”评选活动

二、评选宗旨

通过评选“十佳美德少年”，挖掘校园内品德高尚、事迹感人、具有广泛影响力的少年典型，树立标杆，发挥榜样的示范引领作用，引导全体学生自觉践行美德，提升道德素养，推动校园精神文明建设再上新台阶。

三、评选对象

全校1-9年级在读学生，要求品行端正、事迹突出、群众认可，无违纪记录，在爱国感恩、孝老爱亲、诚信友善、助人为乐、勤学笃行等方面有显著表现。

四、评选标准

1.  品德高尚：自觉践行社会主义核心价值观，遵守社会公德、校园纪律和家庭美德，言行一致，作风正派。

2.  事迹突出：在某一领域有具体、感人的事迹，如长期照顾生病长辈、热心帮助困难同学、坚持参与公益服务、刻苦学习突破自我等，事迹具有代表性和感染力。

3.  榜样性强：在同学中具有较高威信，能主动带动身边人践行美德，其行为和精神值得大家学习，具有良好的示范引领作用。

4.  综合素质良好：学习态度端正，身心健康，积极参与班级和学校活动，全面发展。

五、评选流程

1.  宣传启动（X月X日）：召开评选动员大会，通过校园广播、公众号、宣传栏等渠道发布评选方案，营造全员参与的氛围。

2.  推荐申报（X月X日-X月X日）：采取班级推荐、年级推荐、个人自荐相结合的方式，各班级推荐1-2名候选人，各年级再筛选推荐3-5名，填写《“十佳美德少年”申报表》，附500字左右详细事迹材料（可配照片、视频等佐证材料），上报学校德育处。

3.  初评入围（X月X日）：评审小组对候选人材料进行初审，确定20名入围候选人，在校园公示并展示其事迹。

4.  终评投票（X月X日）：组织全校师生开展投票（线上+线下结合，教师投票占40%，学生投票占60%），评审小组结合投票结果和事迹真实性，确定“十佳美德少年”及提名奖名单。

5.  表彰宣传（X月X日）：举行表彰大会，为“十佳美德少年”颁发荣誉证书、奖杯，为提名奖颁发荣誉证书；通过校园公众号、本地教育媒体宣传其先进事迹，扩大影响力。

六、组织保障

1.  成立评选工作领导小组，由校长任组长，德育处、教务处负责人任副组长，班主任代表、家长代表、学生代表为成员，统筹推进评选工作；

2.  设立监督举报电话和邮箱，确保评选过程公平、公正、公开，接受全体师生和家长监督。

XX学校  X年X月X日

方案五：农村小学美德少年评选方案

一、评选背景

结合农村小学学生特点，针对部分学生留守儿童较多、家庭环境特殊等实际情况，通过评选美德少年，挖掘农村孩子身上孝顺懂事、勤劳朴实、乐于助人的优良品质，引导学生感恩奋进、互帮互助，营造淳朴向善的校园氛围，促进农村学生健康成长。

二、评选对象

全校1-6年级在读学生，包括留守儿童、困境儿童等，要求品行良好、勤劳朴实、事迹真实，无违纪行为。

三、评选标准（贴合农村实际）

1.  孝老爱亲、勤劳朴实：主动承担家庭农活和家务，照顾年迈长辈、年幼弟妹，体谅父母辛劳，不攀比、不浪费，养成勤俭节约的好习惯。

2.  团结互助、关爱他人：主动关心身边的留守儿童、困境同学，分享学习用品和生活经验，在学习上互帮互助，在生活上互相关心。

3.  文明有礼、爱护家园：遵守校园秩序和村规民约，尊敬师长、孝敬长辈，爱护农田、村庄环境，不破坏公共设施，维护家乡形象。

4.  勤学刻苦、自强不息：珍惜学习机会，刻苦钻研，克服学习条件限制，努力提升学业成绩，面对困难不退缩，积极向上。

5.  诚实守信、乐于助人：坚守诚信原则，不说谎、不偷窃，主动帮助邻里解决力所能及的困难，积极参与村庄公益劳动（如打扫公共区域卫生）。

四、评选流程

1.  宣传动员（X月X日-X月X日）：通过班会、校园广播、村公告栏、家长微信群等渠道，向学生、家长、村民宣传评选方案，鼓励大家积极参与推荐。

2.  推荐候选人（X月X日-X月X日）：采取“学生自荐+班级推荐+村民推荐”相结合的方式，各班级组织评议，结合村民反馈，确定候选人名单，填写《农村小学美德少年推荐表》，附150字左右事迹材料，上报学校德育处。

3.  评审公示（X月X日-X月X日）：学校联合村委会成立评审小组，对候选人材料进行审核，结合日常表现、村民评价，确定拟表彰名单，在校园和村庄公示3天。

4.  表彰激励（X月X日）：在校园文化活动中举行表彰仪式，颁发荣誉证书和实用奖品（如学习用品、书籍）；邀请美德少年家长参与表彰，增强荣誉感。

五、后续教育

1.  组织美德少年走进村庄，开展“美德宣讲”活动，分享自己的故事；

2.  开展“美德伴我行”主题班会，引导学生向美德少年学习，从身边小事践行美德；

3.  建立美德少年跟踪培养机制，鼓励其持续发挥榜样作用，带动更多同学进步。

XX农村小学  X年X月X日

方案六：初中“美德少年”星级评选方案

一、评选理念

以“星级评定”为载体，细化美德评价维度，鼓励初中学生从不同层面践行美德，通过逐级晋升、动态管理，激发学生参与美德实践的积极性，让美德养成成为常态化、长效化行为。

二、评选对象

全校7-9年级在读学生，无违纪记录，愿意主动践行美德，接受师生监督。

三、星级设置及标准

本次评选设置“一星至五星”五个等级，逐级晋升，星级越高，要求越高，具体标准如下：

1.  一星美德少年：遵守校规校纪，文明有礼，团结同学，能完成基本家务，无不良行为，得到班级同学认可。

2.  二星美德少年：在一星基础上，做到诚实守信、乐于助人，主动帮助同学解决学习生活困难，积极参与班级公益劳动。

3.  三星美德少年：在二星基础上，孝老爱亲表现突出，能长期照顾长辈或分担家庭责任，学习态度端正，学业成绩良好。

4.  四星美德少年：在三星基础上，热心公益事业，积极参与社区志愿服务、校园文明创建等活动，有具体服务事迹，能带动身边同学践行美德。

5.  五星美德少年：在四星基础上，事迹突出、影响力广，在孝老爱亲、公益服务、自强自立等某一领域有感人事迹，具有较强的榜样示范作用，综合素质优秀。

四、评选流程与管理

1.  星级申报（每学期一次，X月X日-X月X日）：学生根据自身表现，自主申报对应星级，填写《星级美德少年申报表》，附相关事迹材料，由班级评议推荐。

2.  星级评定（X月X日-X月X日）：评审小组结合申报材料、日常表现、师生评价，确定各星级美德少年名单，公示后正式授予星级称号，发放星级徽章。

3.  动态管理：星级称号有效期为一学期，下学期可根据表现申报更高星级；若出现违纪违规、品行不端行为，取消星级称号，限期整改后可重新申报。

五、激励措施

1.  授予对应星级徽章和荣誉证书，在校园公示栏展示星级美德少年名单；

2.  五星美德少年纳入学校“优秀学生”储备库，优先推荐参与区级、市级美德少年评选；

3.  星级等级作为评优评先、入团、奖学金评定的重要依据。

XX初中德育处  X年X月X日

方案七：小学“美德少年”常态化评选方案

一、评选目标

打破“一次性评选”模式，建立常态化、长效化的美德少年评选机制，引导小学生将美德践行融入日常学习生活，通过定期评选、持续宣传，让崇德向善成为校园新风尚，促进学生品德素养稳步提升。

二、评选对象

全校1-6年级在读学生，要求品行端正、积极向上，主动践行美德，无违纪记录。

三、评选周期与类别

1.  评选周期：每月评选“月度美德少年”，每学期评选“学期美德少年”，每年评选“年度美德少年”，形成阶梯式评选体系。

2.  评选类别（月度轮换，贴合日常）：

1月：文明有礼美德少年；2月：孝老爱亲美德少年；3月：助人为乐美德少年；4月：勤学善思美德少年；5月：爱护环境美德少年；6月：诚信守礼美德少年（可根据节日、季节调整类别）。

四、评选流程

1.  月度评选：各班级通过每日观察、每周评议，结合学生日常表现，每月推荐1名“月度美德少年”，填写《月度美德少年登记表》，附50字左右事迹，上报德育处，学校公示后授予称号。

2.  学期评选：每学期末，从月度美德少年中筛选表现突出者，结合班级推荐、师生评价，评选“学期美德少年”，颁发荣誉证书。

3.  年度评选：每年年底，从学期美德少年中评选“年度美德少年”，通过事迹展示、全校投票确定名单，举行年度表彰大会。

五、保障措施

1.  建立美德档案：为每位学生建立美德档案，记录日常美德行为、获奖情况，作为评选重要依据；

2.  强化日常宣传：每月通过校园广播、班会分享月度美德少年事迹，营造“人人学美德、人人践美德”的氛围；

3.  家校协同：通过家长群、家长会，引导家长配合学校，关注孩子日常美德养成，共同推动常态化评选。

XX小学德育处  X年X月X日

方案八：双语学校美德少年评选方案

一、评选宗旨

结合双语学校办学特色，在践行中华传统美德的基础上，融入国际视野和跨文化交流素养，评选兼具传统美德与现代文明的美德少年，引导学生既要坚守文化根脉，又要树立全球意识，成为全面发展的时代新人。

二、评选对象

全校1-9年级在读学生，要求品德优良、学业良好，熟练掌握双语沟通技能，无违纪记录，在传统美德践行和跨文化交流中表现突出。

三、评选标准

1.  传统美德扎实：爱国感恩、孝老爱亲、诚信友善、团结互助，自觉践行中华传统美德，言行文明有礼，具有良好的道德品质。

2.  双语素养优秀：熟练运用双语进行沟通交流，积极参与双语演讲、跨文化交流等活动，能主动向中外师生传播中华美德文化。

3.  国际视野开阔：尊重不同文化差异，乐于助人，主动帮助外籍学生适应校园生活，积极传递中国声音，展现中国少年良好形象。

4.  综合素质全面：学习态度端正，积极参与班级和学校活动，身心健康，具有较强的团队协作能力和创新意识。

四、评选流程

1.  宣传动员（X月X日-X月X日）：通过双语广播、中外文宣传栏、班会（双语开展）等渠道，宣传评选方案，鼓励中外学生共同参与。

2.  推荐申报（X月X日-X月X日）：采取学生自荐、班级推荐、外籍教师推荐相结合的方式，填写双语版《美德少年申报表》，附300字双语事迹材料，上报学校德育处。

3.  评审表彰（X月X日-X月X日）：成立由中、外籍教师代表、德育处负责人、学生代表、家长代表组成的评审小组，对候选人材料进行双语审核，结合日常表现，确定获奖名单，在校园双语文化节上举行表彰仪式，颁发双语荣誉证书。

五、特色活动

1.  组织美德少年开展双语美德宣讲活动，向中外师生传播中华美德故事；

2.  编写双语版《美德少年事迹集》，作为校园德育和双语教学素材；

3.  推荐美德少年参与国际青少年交流活动，展现中国少年的美德风采。

XX双语学校  X年X月X日

方案九：特殊教育学校美德少年评选方案

一、评选意义

针对特殊教育学校学生身心发展特点，尊重学生个体差异，通过评选美德少年，挖掘特殊学生身上坚韧不拔、自强不息、感恩奋进的优良品质，增强学生的自信心和归属感，引导学生克服自身障碍，践行美德，快乐成长，营造包容、关爱、向上的校园氛围。

二、评选对象

全校各年级在读特殊学生，要求遵守校园纪律，积极参与学习和康复训练，无不良行为，在品德践行、自我提升、关爱他人等方面有突出表现。

三、评选标准（尊重差异，注重进步）

1.  自强不息：勇于面对自身障碍，积极配合康复训练和文化学习，努力提升自我能力，不自卑、不放弃，有明显进步。

2.  感恩关爱：尊敬师长、孝敬父母，能主动表达感恩之情；团结同学，乐于助人，主动关心身边有困难的伙伴，懂得互助友爱。

3.  文明有礼：遵守校园秩序，爱护公共财物，听从老师指导，言行举止文明，能主动参与校园卫生清理、班级劳动等活动。

4.  积极向上：乐观开朗，积极参与校园文化活动和康复训练，努力克服困难，用积极的心态面对生活，给身边人传递正能量。

四、评选流程

1.  宣传动员（X月X日-X月X日）：通过班主任讲解、图片展示、视频宣传等适合特殊学生的方式，解读评选标准，鼓励学生积极参与。

2.  推荐评选（X月X日-X月X日）：由班主任结合学生日常康复训练、学习表现、品德行为，进行综合评议，每班级推荐1-2名候选人，填写《特殊教育学校美德少年推荐表》，附具体事迹（可配照片、视频），上报学校德育处。

3.  审核表彰（X月X日）：学校评审小组结合候选人实际情况，尊重个体差异，重点关注进步幅度和事迹真实性，确定获奖名单，在校园活动中举行表彰仪式，颁发荣誉证书和适合特殊学生的奖品（如康复器材、学习用品）。

五、注意事项

1.  评选过程充分尊重特殊学生的个体差异，不搞“一刀切”，重点关注学生的进步和努力，以鼓励为主；

2.  表彰仪式简化流程，贴合特殊学生的接受能力，注重情感传递，增强学生的荣誉感和自信心；

3.  以评选为契机，加强对学生的品德教育和心理疏导，引导学生树立积极的人生态度。

XX特殊教育学校  X年X月X日