中学历史老师年度述职报告

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

岁末将至，回望本学年的中学历史教学工作，我始终秉持“立德树人、以史育人”的教育理念，以新课标为指引，扎根历史课堂主阵地，深耕历史核心素养培育，在教学实践、教研探索、育人实践与自我提升中稳步前行。现将本年度履职情况、存在不足及后续规划向大家作详细汇报，请予评议。

一、深耕课堂教学，筑牢历史育人主阵地

课堂是历史教学的核心载体，本年度，我始终聚焦“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五大核心素养，结合初中/高中学生的认知特点与成长需求，优化教学设计，创新教学模式，提升课堂教学实效。

在教学准备环节，我坚持“吃透教材、立足学情、对接课标”，深入研读《普通高中历史课程标准》《义务教育历史课程标准》，梳理历史知识脉络与核心重难点，结合所带XX年级XX个班级学生的基础差异与学习习惯，制定个性化教学计划。本年度累计完成备课教案XX份，制作多媒体教学课件XX个，整合历史图片、文献史料、纪录片片段等教学资源XX份，设计分层作业与拓展任务XX套，确保教学精准适配不同层次学生的学习需求。

在教学实施过程中，我打破传统“讲授式”教学的局限，推行“情境创设+史料探究+问题驱动+价值引领”的课堂模式。例如，在讲授“辛亥革命”一课时，通过播放《辛亥革命》纪录片片段、展示清末民初的文献史料与老照片，搭建历史情境；设置“辛亥革命的历史功绩与局限性”“从辛亥革命看近代中国的探索之路”等探究议题，引导学生分组研读史料、交流研讨；结合当下国情，解读“革命先辈的家国担当”，让学生在感知历史中培育家国情怀。同时，注重历史与现实的关联，开展“历史故事分享会”“家乡历史探究”等课堂活动XX场，激发学生学习兴趣，提升学生历史探究能力。本年度，所带班级学生历史学习参与度达95%以上，期末历史平均分较上一学年提升XX分，优秀率提升XX个百分点，教学成果显著。

二、落实育人担当，浸润学生精神成长

历史学科兼具知识性与人文性，是落实立德树人根本任务的重要载体。本年度，我始终将价值引领融入教学全过程，通过历史教学培育学生的家国情怀、责任担当与辩证思维。在教材教学中，结合“鸦片战争”“甲午中日战争”等内容，引导学生铭记历史、勿忘国耻，增强民族危机感与使命感；借助“五四运动”“中国共产党的诞生”等篇章，讲述革命先辈的奋斗历程，传承红色基因，厚植家国情怀；通过“世界资本主义的产生与发展”“经济全球化趋势”等内容，培养学生的全球视野与辩证看待历史问题的能力。

同时，我积极拓展历史育人载体，牵头组建校园“历史兴趣小组”，定期开展“历史名著研读”“历史剧编排”“红色研学实践”等活动XX场。组织学生参与校级“党史知识竞赛”“中华优秀传统文化故事会”等活动，其中XX名学生获得校级奖项；指导学生完成“家乡历史遗迹调查”“家族史访谈”等实践作业XX份，让学生在实践中感知历史温度，提升历史探究能力。此外，我注重关注学生个体成长，通过课堂互动、作业批注、谈心谈话等方式，及时了解学生的学习困惑与思想动态，全年累计与学生谈心XX人次，帮助学生缓解学习压力、树立学习信心，用历史学科的人文魅力滋养学生成长。

三、坚持教研赋能，提升专业素养水平

教师的专业成长是教学质量提升的关键，本年度，我始终保持学习热情，主动参与各类教研与培训活动，不断提升自身专业能力。积极参加校级、区级历史教研活动XX场，认真学习先进教学理念、教学设计方法与评价策略，做好学习笔记XX篇；参与区级历史学科课题研究XX项，围绕“核心素养导向下的历史史料教学策略研究”开展实践探索，撰写教学案例XX篇；利用课余时间阅读《历史教学》《中学历史教学参考》等专业期刊，研读《中国通史》《世界通史》等专业书籍，撰写教学反思与读书心得XX篇，在总结与反思中优化教学实践。

此外，我主动参与学校“青蓝工程”师徒结对活动，拜资深历史教师为导师，定期听课、评课XX节，学习优秀教师的课堂调控技巧与育人经验；积极承担校级公开课、示范课XX节，课后主动收集同事意见，不断打磨教学细节。同时，我主动学习信息化教学技能，熟练运用希沃白板、在线答题平台等教学工具，制作微课XX节，助力线上线下融合教学，提升教学信息化水平。

四、强化协作担当，凝聚育人合力

历史教学的高质量推进离不开团队的协同配合，本年度，我积极融入历史教研组团队，主动分担教研任务，参与教研组集体备课、课题研讨、教学成果整理等工作，与同事们交流教学心得、分享教学资源，共同解决教学中遇到的难点问题。协助教研组完成年度教研计划制定、优质课评选组织等工作，参与编写校本历史阅读教材XX章节，为教研组建设贡献力量。

同时，我积极配合学校完成各项教育教学工作，参与新生入学教育、校园文化节、期中期末检测命题与阅卷等任务XX次；主动与班主任、其他学科教师沟通协作，了解学生的综合表现，结合历史学科特点与其他学科开展跨学科教学探索，如与语文教师合作开展“历史典故与文言文解读”主题活动，与政治教师联动渗透家国情怀教育，形成跨学科育人合力，助力学生全面发展。

五、正视不足短板，明确改进方向

回顾本年度工作，虽然取得了一定成效，但也存在一些不足：一是对核心素养导向下的教学设计深度不够，部分课堂中史料探究的针对性与层次性不足，未能充分调动所有学生的探究积极性；二是跨学科教学探索较为浅显，未能形成系统的跨学科教学方案，育人合力有待进一步强化；三是教研成果转化能力不足，课题研究与教学实践的结合不够紧密，未能将教研思考有效转化为常态化的教学策略；四是对学困生的个性化辅导方法不够丰富，部分学困生的历史学习兴趣与成绩提升不明显。

六、聚焦提升目标，规划后续工作

针对以上不足，我将在后续工作中重点推进以下改进：一是深化核心素养导向的教学设计，精准筛选与整合史料，设计分层探究问题，提升课堂探究的实效性；二是系统推进跨学科教学探索，联合相关学科教师梳理跨学科育人点，制定专项教学方案，强化跨学科育人合力；三是加强教研与教学的深度融合，聚焦教学中的实际问题开展针对性研究，及时总结教研成果，将其转化为具体的教学策略；四是细化学困生辅导计划，深入分析学困生的薄弱环节，采用“趣味化教学+小步进阶训练+一对一辅导”的方式，激发学困生学习兴趣，提升学习成绩。

此外，我将继续坚守教育初心，保持严谨务实的工作态度，不断深耕历史教学、潜心育人，以更专业的能力、更饱满的热情投入到中学历史教学工作中，助力学生在历史学习中明事理、知荣辱、增情怀，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

最后，感谢各位领导的悉心指导与信任，感谢各位同事的支持与配合！不足之处，恳请大家批评指正。

述职人：XXX

XXXX年XX月XX日